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笔试目的：考查了解考生对报考岗位学科专业知识的掌握及其应用程度。
笔试重点：现行中学课程标准中“内容标准”包含的主干知识及其应用能力。
笔试内容：包括综合知识测试和学科专业知识测试两部分。
1.综合知识测试包括时事政治（2014年6月～2015年5月）、民族团结、新疆地方史和教育政策法规等内容。
2.学科专业知识测试包括：汉语文、维语文、哈语文、蒙语文、柯语文、汉语、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史（含新疆地方史）、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术（含计算机、电教）、综合实践活动、心理健康。
3.除维语文、哈语文、蒙语文、柯语文外，其他学科试卷均用汉文命制，并要求用汉文答题。
笔试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合部分30分，学科专业知识120分）
综合知识测试说明（各学科考生必考内容）
一、考试目的
综合知识测试是针对教师岗位任职能力和职位要求进行的基础测试，是参加中国足彩网考试考生的必考内容。测试以国内外重大时事政治、民族团结教育、新疆地方史和教育政策法规等内容为命题依据，考查了解报考人员对公共基础知识的掌握程度和运用知识分析问题、解决实际问题的能力，以及履行教师义务的必备能力和素质。
二、考试形式及试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试。满分30分。
2.内容比例：民族团结教育约占50%；新疆地方史约占20%；教育政策法规约占20%；国内外重大时事政治约占10%（2014年6月～2015年5月）。
3.题型：选择题、判断题。
4.试题难易比例：容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。
三、命题基本要求
1.命题关注考生贯彻执行党和国家民族政策、教育方针的基本素质和能力。
2.命题突出对基础知识的理解和运用，注重能力立意和对现实生活现象的分析、判断，在运用知识分析解决问题中体现出正确的世界观、人生观和价值观。
汉语文
一、考试目的
以《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》及《普通高中语文课程标准（实验稿）》为依据，考查了解考生对报考岗位所必需的汉语文知识和业务能力的掌握程度。
二、考试范围
（一）各学段内容比例
初中、高中的语文知识与能力要求比例为6∶4。
（二）考试能力要求
1.语言积累运用
识记现代汉语普通话常用字的字音。识记现代常用汉字（3500个左右）的字形并能够正确书写。识记中学课文涉及的重要作家作品知识。能够默写《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《普通高中语文课程标准（实验稿）》规定背诵的优秀诗文。正确使用常用的标点符号。正确使用常用词语（包括成语和关联词语）。辨析并修改语病（语序不当、搭配不当、成分残缺、重复累赘、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。根据需要正确使用相应的语言表达形式，做到简明、连贯、得体。
2. 现代文阅读理解
现代文阅读重点考查阅读过程中的感受、体验、理解和评价能力。整体把握文意，理解和品析重点词、句，概括要点，探究评价有关内容，领会写作方法的作用等。
现代文阅读包括一般文章（记叙文、说明文、议论文）和文学作品的阅读。一般文章的阅读，要求能根据文本的不同特点进行分析、比较，了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，体会作者的态度或观点，就文章的内容、语言、写法等提出自己的看法或疑问；文学作品的阅读，初步领悟作品的内涵，对作品的思想内容能作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，能品味作品中富于表现力的语言。注重整体感悟和理解。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
3.文言诗文阅读理解
能阅读浅易的古代诗文（以义务教育课程标准语文教材选文为主）。
理解常见文言实词、虚词在文中的意思或用法。理解并翻译文中的句子。把握文章大意，归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点态度。评价分析文学作品中的形象、语言和表达技巧。
4.写作
能写记叙文，做到内容具体，层次清楚，情感真实，详略得当；能写简单的说明文，做到说明顺序清楚，说明方法恰当，说明语言简明；能写简单的议论文，做到观点鲜明正确，有理有据。根据生活的需要，能写常见应用文。能根据所给的文图资料，自拟题目按要求写作。能正确使用常见的标点符号,不写错别字。
作文形式包括命题作文、半命题作文、材料作文（看图作文）、话题作文。
三、考试形式与试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间150分钟，试卷满分150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。
3.试卷结构及题型
试卷结构：语言积累与运用约占20％；现代文阅读理解约占28％；古诗文阅读理解约占12%；写作约占40%。
题型：选择题、填空题、简答题、作文题。
四、试卷难易度比例
容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。
五、命题基本要求
1.严格依据课程标准和考试说明所要求的能力水平和内容命题。
2.命题突出对基础知识的理解和运用，注重对考生语言运用能力的考查。
汉语
一、考试目的
以《全国少数民族中小学汉语课程标准（试行）》为依据，考查了解考生对报考岗位所必需的汉语知识和业务能力的掌握程度。
二、考试范围
（一）内容比例
以新疆教育出版社出版的现行九年义务教育初中(普通班、双语班)《汉语》教材及高中必修《汉语》教材为依据，主要考查掌握教材内容的情况，涉及教材中的字、词、课文和练习中的内容。初高中所占比例为6∶4。
（二）考试能力要求
1.汉语基础知识——拼音、汉字、词语的理解和语法知识的掌握情况。
2.汉语运用能力——阅读理解能力、书面表达能力（包括作文能力）。
三、考试形式
1.考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。
四、试卷结构
试卷结构由选择题、阅读理解、填空与简答、书面表达与应用、作文（分应用文、作文）共五部分组成。题目类型与中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）的题型基本相同。其中：
1.选择题为四选一的单项选择题。考查拼音、汉字、词汇、语法等知识和应用能力。
2.填空题和改错句、造句等简答题考查现代汉语知识和应用能力。
3.阅读理解主要考查对阅读材料的理解能力和阅读速度，也考查对所学词语的掌握情况。具体要求包括：①理解阅读材料的主要内容，获取阅读材料的主要信息和细节；②把握和概括阅读材料的主旨；③可以根据上下文合理推断出阅读材料中隐含的一些内容；④领会作者的态度、情感、语气、倾向等；⑤把握具体语言环境中大纲规范内词语的语音、语义和用法；⑥阅读速度为300字左右/分钟。
4.“作文”主要考查书面表达能力。在这部分考试中，先是一篇常用应用文写作要求，然后是根据提示要求或指定的话题作文。通过“句首语写作”、“提示性写作”等不同方式，提供某种写作背景，要求根据所提供材料的具体内容情景或写作提纲完成作文。具体要求是：①汉字书写正确、字迹清楚，标点符号使用基本无误；②用词准确，基本没有词语和句法错误；③在句子连接、句意转换上自然通顺；④内容完整，字数在300字以上。
五、试卷难易度比例
容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。
六、命题基本要求
1.严格依据课程标准和考试说明所要求的能力水平和内容命题。
2.命题突出对基础知识的理解和运用，注重对考生语言运用能力的考查。
数学
一、考试目的
考查了解考生对报考岗位所必需的数学知识和业务能力的掌握程度。
二、命题原则
以《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》和《普通高中数学课程标准（实验稿）》为依据，以现行初中、高中教材为基本内容，着重考查数学基础知识、数学思想方法及数学基本能力。
三、考试范围
1.各学段内容比例
初中、高中知识所占比例为6∶4。
2.考试范围和内容包括：
初中数学七～九年级的内容；高中数学必修①～⑤、选修1-1的主要考试范围。
初中数学内容涵盖数与代数，图形与几何，统计与概率部分。
高中数学内容如下：
数学1：集合与函数概念、基本初等函数（指数函数、对数函数、幂函数）。
数学2：空间几何体、点、直线、平面的关系、直线与方程、圆与方程。
数学3：统计、概率。
数学4：三角函数、平面向量、三角恒等变换。
数学5：解三角形、数列、不等式。
选修1-1：圆锥曲线与方程
四、考试形式与试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。
3.试卷结构：包括选择题、填空题和解答题（包括计算题、证明题、应用题等，解答题应写出文字说明、演算步骤或推理过程）。
4.试题难易度：容易题、稍难题和较难题所占比例为7∶2∶1。
英语
一、考试目的
以《全日制义务教育英语课程标准（2011年版）》和《普通高中英语课程标准（实验稿）》为依据，考查了解考生对报考岗位所必需的英语知识和业务能力的掌握程度。
二、考试范围
（一）各学段内容比例
初中、高中所占比例为6∶4。
（二）考试命题依据的教材（人教版）
初中：七年级（上下册）；八年级（上下册）；九年级（全一册）。
高中：必修教材（必修1-必修5）。
（三）考试对英语语言知识的要求
1.词汇方面：运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；能够使用2400个左右单词和400～500个习惯用语或固定搭配。
2.语法方面：掌握描述时间、地点、方位的表达方式；理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效组织信息，语篇基本结构和逻辑关系合乎规范。
3.功能方面：在语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；在日常人际交往中有效使用得体语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等；灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的语言功能项目；在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的，恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能。
4.话题方面：熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题；熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪等；了解有关英语国家日常生活习惯的话题。
（四）考试对英语语言技能的要求
1.读：能从一般文字资料中获取主要信息和观点；能利用上下文和句子结构猜测词义；能根据上下文线索推理、预测故事情节的发展；能根据阅读目的确定不同的阅读策略；能通过不同信息渠道查找所需信息；阅读量(除教材外)应累计达到15万词以上。
2.写：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
三、考试形式及试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。
3.试卷结构：学科专业知识分为I 卷和II 卷。I卷为单项选择题（约占70%），II卷为非选择题（约占30%）。选择题、非选择题比例为7∶3。试题形式既有考查语言、词汇、语法、功能意念和话题等方面的单项知识题目，也有考查综合运用语言能力的题目。题型样式包括选择、填空、完型填空、转换、排序、配对、命题作文等。
四、试卷难易度比例
容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。
五、命题基本要求
1.严格依据课程标准和考试说明所要求的能力水平和内容命题。
2.命题突出对基础知识的理解和运用，注重考查语言运用能力。
六、附录
语法项目表
1.名词
（1）可数名词及其单复数；（2）不可数名词；（3）专有名词；（4）名词所有格。
2.代词
（1）人称代词；（2）物主代词；（3）反身代词；（4）指示代词；
（5）不定代词；（6）疑问代词。
3.数词
（1）基数词；（2）序数词。
4.介词和介词短语
5.连词
6.形容词（比较级和最高级）
7.副词（比较级和最高级）
8.冠词
9.动词
（1）动词的基本形式；（2）系动词；（3）及物动词和不及物动词；（4）助动词；（5）情态动词。
10.时态
（1）一般现在时；（2）一般过去时；（3）一般将来时；（4）现在进行时；（5）过去进行时；（6）过去将来时；（7）将来进行时；（8）现在完成时；（9）过去完成时；（10）现在完成进行时。
11.被动语态
12.非谓语动词
（1）动词不定式；（2）动词的-ing形式；（3）动词的-ed形式。
13.构词法
（1）合成法；（2）派生法；（3）转化法；（4）缩写和简写。
14.句子种类
（1）陈述句；（2）疑问句；（3）祈使句；（4）感叹句。
15.句子成分
（1）主语；（2）谓语；（3）表语；（4）宾语；（5）定语；（6）状语；（7）补语。
16.简单句的基本句型
17.主谓一致
18.并列复合句
19.主从复合句
（1）宾语从句；（2）状语从句；（3）定语从句；（4）主语从句；（5）表语从句。
20.间接引语
21.省略
22.倒装
23.强调
24.虚拟语气
物理
一、考试目的
考查了解考生对报考岗位所必需的物理知识和业务能力的掌握程度。
二、考试命题原则
1.注重对基础知识、基本技能的考查。
2.突出能力立意命题，注重理解、分析和运用物理知识能力的考查。
3.适当增加开放性、探究性题目，用于考查收集信息、分析和解决问题的能力。
三、考试内容比例与范围
初中学段以《全日制义务教育物理课程标准（2011年版）》和8～9年级人教版教材为依据；高中学段以《普通高中物理课程标准（实验稿）》中的必修内容和必修一、必修二人教版教材为依据。其中初中内容约占60%，高中内容约占40%。
1.初中段力学部分
运动和力；力和机械；压强和浮力；功和机械能。
2.高中段力学部分
运动的描述；匀变速直线运动的描述；相互运动；牛顿运动定律；
曲线运动；万有引力与航天；机械能守恒定律。
3.初中段电学部分
电流和电路；电压、电阻；欧姆定律；电功率；电与磁；信息的传递。
4.初中段声学、光学、热学部分
声现象；光现象；透镜及其应用；物态变化；热和能。
四、试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试形式。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。
3.试卷题型结构及分值：选择题约占40%，填空题约占10%，作图、实验与简答约占20%，计算题约占30%。
4.试卷难度：容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。
化学
一、考试目的
考查了解考生对报考岗位所必需的化学知识和业务能力的掌握程度。
二、命题原则
以《全日制义务教育化学课程标准（2011年版）》和《普通高中化学课程标准（实验稿）》为依据，以现行初中、高中教材为基本内容，着重考查化学学科专业基础知识和基本技能；突出能力立意命题，注重理解、分析和运用化学知识能力的考查；试卷与试题内容表述清晰、准确；结构科学、合理，题量适当；适当增加开放性、探究性题目，用于考查收集信息、分析和解决问题的能力。
三、考试范围及要求
（一）各学段内容比例
初中、高中的化学知识与能力要求比例为6∶4。九年级内容以课标版教材为依据；高中化学内容以全日制普通高级中学必修教材为依据。
（二）考试能力要求
考查对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况，以及初步运用必备化学知识分析生产、生活和社会中的简单化学问题的能力。如：
1.观察能力
能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，考查对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。
2.实验能力
具有完成规定“学生实验”的能力。具有观察和记录实验现象，处理相应数据，分析实验结果，得出正确结论的能力。具有初步处理实验过程中有关安全问题的能力。能识别和绘制典型实验仪器装置。具有设计或评价简单实验方案的能力。
3.思维能力
能分析解决有关化学问题。能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示）按题设情境抽象归纳并加以运用，并能进行推理（收敛和发散）创新。能通过分析和综合、比较和论证，对解决问题的方案进行选择和评价。能将化学问题抽象成为数学问题，通过计算和推理（结合化学知识），解决化学问题。
（三）具体内容
1.化学基本概念和基本理论
（1）物质的组成、性质和分类
①了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义；初步了解原子团的定义。②理解物理变化与化学变化的区别与联系。③理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。④了解同素异形体的概念。⑤理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。
（2）化学用语
①熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。②熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式（分子式），并能根据化学式判断化合价。③掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。④理解质量守恒定律的含义。掌握热化学方程式的含义。能正确书写化学方程式、热化学方程式、电离方程式、离子方程式、电极反应式。
（3）化学中常用计量
了解相对原子质量、相对分子质量的定义，了解物质的量的单位——摩尔（mol），摩尔质量（g·mol-1）、气体摩尔体积（L·mol-1）。理解物质的量浓度（mol·L-1）、阿伏加德罗常数。掌握物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系。
（4）化学反应与能量
①掌握化学反应的四种基本类型：化合、分解、置换、复分解。②理解氧化还应反应，了解氧化剂和还原剂等概念。掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应。能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目，并能配平反应方程式。③了解化学反应中的能量变化，吸热反应、放热反应、反应热、燃烧热、中和热等概念。④了解新能源的开发。
（5）溶液
①了解溶液的含义。②了解溶液的组成，理解溶液中溶质的质量分数的概念。③了解饱和溶液、不饱和溶液的概念。④了解溶解度的概念。了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。⑤了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念和胶体及其重要性质和应用；⑥理解溶液中溶质的质量分数。
（6）物质结构
①了解原子的结构及同位素的概念、原子核外电子排布规律（前3周期）、极性分子和非极性分子、分子间作用力、离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体及各种晶体的性质。②理解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数，以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系。③理解离子键、共价键、极性键和非极性键的涵义。
（7）元素周期律和周期表
①掌握元素周期律的实质，了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。②以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质(如：原子半径、化合价、单质及化合物性质)的递变规律与原子结构的关系；③以IA和ⅦA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。
（8）化学反应速率、化学平衡
①了解化学反应速率的概念，反应速率的表示方法，理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率的影响。②了解化学反应的可逆性。理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的联系。③理解勒沙特列原理的含义。理解浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。④以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。
（9）电解质溶液
①了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念。②理解离子反应的概念。③理解电解质的电离平衡概念。④了解水的电离、溶液pH等概念。⑤了解强酸强碱中和滴定的原理。⑥理解盐类水解的原理。了解盐溶液的酸碱性。⑦理解原电池原理。初步了解化学电源。了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐蚀方法。⑧理解电解原理。了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业反应原理。
2.常见元素的单质及其重要化合物
了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系。重点掌握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系。了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。
（1）IA和ⅡA族元素 ——典型的金属
①了解金属钠的物理性质，掌握钠和镁化学性质。②以氢氧化钠为例，了解重要的碱的性质和用途。了解钠的重要化合物。
（2）卤族元素——典型的非金属
①以氯为例，了解卤族元素的物理性质和化学性质。②从原子的核外电子排布，理解卤族元素(单质、化合物)的相似性和递变性。③掌握氯气的化学性质，了解几种重要的含卤素化合物的性质和用途。
（3）其他常见的非金属元素（如：H、O、S、N、P、C、Si）
①了解这些元素的单质及某些氧化物、氢化物的性质。②以Na2O2为例，了解过氧化物的性质。③掌握硫酸、硝酸的化学性质。④以硫酸为例，了解化工生产中化学反应原理的确定。初步了解原料与能源的合理利用、“三废处理”与环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题。⑤了解常见盐类的性质和用途。⑥初步了解常见化肥的基本性质。⑦初步了解生活用水的净化及污水处理的基本原理。
（4）其他常见的金属（如：Fe、Al、Cu）
①了解金属的通性，金属冶炼的一般原理。初步了解金属的回收和资源保护。②掌握Fe 、Al和Cu的化学性质。③了解常见金属的活动顺序。④以Fe2+、Fe3+的相互转化为例，理解变价金属元素的氧化还原性。⑤了解铝的重要化合物。⑥初步了解合金的概念。
（5）了解在生活和生产中常见的无机化合物的性质和用途。
（6）以上各部分知识的综合应用。
3. 有机化学基础
（1）了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。
（2）理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念。能够识别结构式（结构简式）中各种原子的连接次序和方式、基团和官能团。能够辨认同系物和列举异构体。了解烷烃的命名原则。
（3）以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。掌握各类烃（烷烃、烯烃、炔烃、芳香炔）中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应。
（4）以一些典型的烃类衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油脂、多羟基醛酮、氨基酸等）为例，了解官能团在化合物中的作用。掌握各主要官能团的性质和主要化学反应。
（5）了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念。
（6）了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途。
（7）以葡萄糖为例，了解糖类的基本组成和结构，主要性质和用途。
（8）了解蛋白质的基本组成和结构，主要性质和用途。
（9）初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途。理解由单体通过聚合反应生产高分子化合物的简单原理。
（10）通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。
（11）综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。
4．化学实验
（1）了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。
（2）能绘制和识别典型的实验仪器装置图。
（3）掌握化学实验的基本操作。了解实验室一般事故的预防和处理方法。
（4）掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。
（5）综合运用化学知识对常见的物质(包括气体物质、无机离子)进行分离、提纯和鉴别。
（6）根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。
（7）根据实验试题要求，设计和评价实验方案。
5.化学计算
（1）掌握有关相对原子质量、相对分子质量及确定分子式的计算。
（2）掌握有关溶液浓度（溶液中溶质的质量分数和物质的量浓度）的计算。
（3）掌握利用化学反应方程式的计算。
四、考试方式与试题形式
1.考试方式
考试将采用闭卷形式。考试时间为150分钟,满分为150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分），试卷采用问卷与答卷分离的方式。
2.试卷难度
容易题、稍难题、较难题的比例为7∶2∶1。
3.试题形式
试题题型有：单项选择、填空、实验探究、计算等。
生物
一、考试目的
以教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准（2011年版）》和《普通高中生物课程标准(实验稿)》为依据，考查了解考生对报考岗位所必需的生物知识和业务能力的掌握程度。
二、考试内容
初中内容所占比例为60%，高中内容所占比例为40%。
1.科学探究
具备基本的科学探究能力（提出问题，作出假设，制订计划，实施计划，得出结论，表达、交流）。
2.生物体的结构层次
（1）细胞是生命活动的基本单位。（2）细胞分裂、分化形成组织。（3）多细胞生物体的结构层次。
3.生物与环境
（1）生物的生存依赖一定的环境。（2）生物与环境组成生态系统。（3）生物圈是人类与其他生物的共同家园。
4.生物圈中的绿色植物
（1）绿色开花植物的一生。（2）绿色植物的生活需要水和无机盐。（3）绿色植物的光合作用和呼吸作用。（4）绿色植物对生物圈有重大作用。
5.生物圈中的人
（1）人的食物来源于环境。（2）人体生命活动的能量供给。（3）人体代谢废物的排出。（4）人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。（5）人是生物圈中的一员。
6.动物的运动和行为
（1）动物的运动。（2）动物的行为。
7.生物的生殖、发育与遗传
（1）人的生殖和发育。（2）动物的生殖和发育。（3）植物的生殖。（4）生物的遗传和变异。
8.生物的多样性
（1）生物的多样性。（2）生命的起源和生物进化。
9.生物技术
（1）日常生活中的生物技术。（2）现代生物技术。
10.健康地生活
（1）健康地度过青春期。（2）传染病和免疫。（3）威胁人体健康的当代主要疾病。（4）酗酒、吸烟和吸毒的危害。（5）医药常识。
三、试卷形式与结构
1.考试采用闭卷、笔试形式；试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。
3.试卷结构：包括Ⅰ、Ⅱ卷。Ⅰ卷为单项选择题，约占40%；Ⅱ为非选择题（包括填空题、连线题、识图分析题等），约占60%。
4.试卷难易度比例：容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。
思想品德
一、考试目的
以《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》和《普通高中思想政治课程标准（实验稿）》为命题依据，考查了解考生对报考岗位所必需的思想品德知识和业务能力的掌握程度。
二、考试内容比例及能力要求
（一）考试范围
《思想品德》约占60%；《思想政治》约占40%。试卷中初中、高中知识所占比例为6∶4。
（二）考试能力要求
1.能正确理解考试内容所涉及的基本概念和基本观点。
2.能够运用所学的基本知识和观点对现实生活中的政治现象、社会现象进行分析、评价。
3.恰当运用学科术语，条理清楚、逻辑严密、文法通畅、观点正确地予以表述。
三、考试形式及试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。
3.试卷结构：选择题约占40%，非选择题约占60%。
四、试卷难易度比例
容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。
五、命题基本要求
1.严格依据课程标准所要求的能力水平和内容命题。
2.命题突出对主干知识的理解和运用，注重能力立意和对现实生活现象的分析、判断和价值取向。
六、考核内容目标
【思想品德】
（一）认识自我
1.悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
2.知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
3.理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
4.客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
5.主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
6.了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
（二）自尊自强
1.知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
2.知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
3.懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
4.养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
5.体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。
6.能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
（三）学法用法
1.知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
2.懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
3.知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
4.了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。
5.学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
（四）交往与沟通
1.学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
2.了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
3.正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
4.了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
5.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
6.理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
（五）交往的品德
1.理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
2.懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
3.关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
4.知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
5.体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
6.懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
（六）权利与义务
1.理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2.知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
3.知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
4.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
5.知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
6.知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
7.知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
（七）积极适应社会的发展和进步
1.正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
2.正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
3.正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
4.正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
5.感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
6.感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
（八）承担社会责任
1.理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
2.知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
3.知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
4.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
5.能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
（九）法律与社会秩序
1.知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。
2.知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。
3.理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
4.了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。
（十）认识国情，爱我中华
1.感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。
2.知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
3.了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
4.了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。
5.知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。
6.知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
7.了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。
8.知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。
【思想政治】
（一）思想政治1（经济生活）
1.1解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。
1.2归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。
1.3描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
2.4解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。
2.5识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。
2.6评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观。
3.7阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先，兼顾公平”的原则。
3.8评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
3.9分析个人所得税、增值税等重要税种；知道税收是财政收入的主要来源；理解依法纳税是公民的基本义务。
4.10阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。
4.11解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。
4.12阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
4.13描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的涵义；说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。
4.14感受经济全球化进程，明确对外开放是中国的基本国策。
（二）思想政治2（政治生活）
1.1引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。
1.2比较不同选举方式的特点；表达公民依法行使民主选举权利的正确态度。
1.3列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。
1.4列举当前公民参与决策的民主形式；对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主决策与管理权利的途径和方式。
2.5评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
2.6评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。
3.7引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
3.8阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党的执政地位是历史和人民的选择；明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度。
3.9阐明立党为公、执政为民是“三个代表”重要思想的本质，理解把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想的深远意义。
3.10阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；了解我国的基本宗教政策。
3.11概述发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一起来。
4.12知道国际社会由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。
4.13评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。
4.14表明和平与发展是当今时代的主题；展示世界多极化趋势和国际竞争的特点；阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展。
（三）思想政治3（文化生活）
1.1观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。
1.2评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
1.3 感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
2.4解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。
2.5 说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
2.6 确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。
2.7评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。
2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。
3.9运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
3.10辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
3.11归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。
4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
4.13列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设；理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
4.14引述公民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。
（四）思想政治4（生活与哲学）
1.1感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。
1.2说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。
1.3说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。
2.4说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。
2.5 解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
2.6阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。
3.7观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。
3.8剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。
3.9运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。
3.10列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。
4.11识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。
4.12 剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断；领悟社会存在决定社会意识。
4.13剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。
4.14探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。
历史（含新疆地方史）
一、考试目的
考查了解报考人员对报考岗位所必需的历史知识和业务能力的掌握程度。
二、考试形式及试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。
3.试卷结构
（1）内容比例：中国历史约占65%（含约10%的新疆地方史），世界历史约占35%。其中，初中部分占60%，高中部分占40%。
（2）题型及比例：选择题约占40%，非选择题约占60%。
4.试题难易比例：容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。
三、命题依据
通史部分以教育部颁布的《初中历史课程标准》和《高中历史课程标准》为命题依据，新疆地方史部分以新疆教育出版社出版的义务教育课程标准地方教材（试用）《新疆·地方历史篇》为命题依据。具体内容如下：
（一）中国古代史
1.中华文明的起源
（1）中国境内原始人类的文化遗存；（2）河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化；（3）炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。
2.国家的产生和社会变革
（1）夏、商、西周三代的更替；（2）西周分封制、宗法制；（3）春秋争霸和战国七雄；（4）春秋战国时期的社会经济和社会变革；（5）春秋战国时期的文化。
3.统一国家的建立
（1）秦兼并六国和秦始皇加强中央集权；（2）汉武帝时期的大一统；（3）张骞通西域；（4）秦汉时期的文化。
4.政权分立与民族融合
（1）三国鼎立；（2）江南的开发；（3）北魏孝文帝改革；（4）魏晋南北朝时期的文化。
5.繁荣与开放的社会
（1）隋唐制度的革新；（2）唐太宗、武则天、唐玄宗前期的统治；（3）隋唐统一多民族国家的发展；（4）唐代中外文化交流的发展；（5）隋唐时期的文化。
6.经济重心的南移和民族关系的发展
（1）北宋的建立和中央集权制度的加强；（2）宋代南方生产发展和商业的繁荣；（3）辽、宋、西夏、金等政权的并立；（4）成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝及统一多民族国家的发展；（5）辽、宋、夏、金、元时期的文化。
7.统一多民族国家的巩固和社会的危机
（1）明清加强专制统治的主要措施；（2）明清时期社会经济的发展与“闭关锁国”政策；（3）明清时期统一多民族国家的发展；（4）明清时期的对外关系；（5）明清时期的文化。
（二）中国近代史
1.列强的侵略与中国人民的抗争
（1）鸦片战争；（2）第二次鸦片战争；（3）太平天国运动；（4）左宗棠收复新疆；（5）甲午中日战争；（6）义和团运动和八国联军侵华战争。
2.近代化的起步
（1）洋务运动；（2）中国资本主义的产生及发展；（3）戊戌变法；（4）辛亥革命；（5）新文化运动。
3.新民主主义革命的兴起
（1）五四爱国运动；（2）中国共产党的诞生；（3）国民革命运动；（4）“工农武装割据”的形成；（5）红军的长征。
4.中华民族的抗日战争
（1）九一八事变；（2）抗日民族统一战线的初步形成；（3）抗日战争的爆发；（4）侵华日军南京大屠杀等罪行；（5）中国军民的英勇抗战；（6）中国共产党第七次全国代表大会；（7）抗日战争胜利的历史意义。
5.人民解放战争
（1）重庆谈判和内战的爆发；（2）解放战争的胜利发展；（3）人民解放战争的胜利。
6.科学技术与思想文化
（1）詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就；（2）魏源、严复等人的主要思想；（3）近代新式教育的发端；（4）鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。
（三）中国现代史
1.中华人民共和国的成立和巩固
（1）开国大典及新中国成立的历史意义；（2）西藏和平解放；（3）抗美援朝；（4）土地改革。
2.社会主义道路的探索
（1）第一个五年计划；（2）三大改造；（3）人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度；（4）“大跃进”和人民公社化运动；（5）“文化大革命”。
3.建设有中国特色社会主义
（1）十一届三中全会；（2）家庭联产承包责任制和国有企业改革；（3）对外开放格局的初步形成；（4）社会主义市场经济体制的建立；（5）“一国两制”和祖国的统一大业；（6）邓小平理论。
4.外交成就
（1）新中国初期的外交；（2）外交事业的发展；（3）新时期的外交。
5.科技、教育与文化
（1）“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的培育推广、“863”计划的制定；（2）信息技术在促进我国社会发展中的重要作用；（3）九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展；（4）我国文化艺术和体育事业的主要成就。
（四）世界古代史
1.史前时期的人类
（1）人类起源和三大主要人种的形成；（2）母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
2.上古人类文明
（1）古代埃及、古巴比伦和古代印度的文明；（2）雅典民主政治；（3）罗马共和国。
3.中古亚欧文明
（1）大化改新；（2）西欧封建等级制度和罗马教廷的地位；（3）西欧城市的兴起；（4）拜占廷帝国的衰落。
4.文明的冲撞与融合
（1）希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界；（2）世界各民族各地区的和平交往。
5.古代希腊罗马
（1）希腊的自然环境和城邦制度；（2）雅典民主政治；（3）罗马法。
6.科学技术与思想文化
（1）埃及象形文字、两河流域楔形文字；（2）古典文学戏剧成就；（3）阿基米德等古代科学家的主要成就。
（五）世界近代史
1.欧美主要国家的社会巨变
（1）《权利法案》与英国资产阶级革命；（2）《人权宣言》与法国大革命；拿破仑帝国；（3）《独立宣言》与美国独立战争；1787年宪法；（4）法兰西第三共和国宪法及《德意志帝国宪法》。
2.殖民扩张与殖民地人民的抗争
（1）新航路的开辟；（2）“三角贸易”；（3）玻利瓦尔和章西女王领导人民反抗殖民统治的斗争。
3.第一次工业革命
（1）工业革命的开始；（2）瓦特改进蒸汽机；（3）火车的诞生；（4）工业革命的影响。
4.国际工人运动与马克思主义的诞生
（1）欧洲早期工业无产阶级的斗争；（2）马克思、恩格斯的革命活动；（3）巴黎公社。
5.资产阶级统治的巩固与扩大
（1）美国南北战争；（2）俄国废除农奴制改革；（3）明治维新。
6.第二次工业革命
（1）第二次工业革命的主要成就；（2）第二次工业革命的影响。
7.第一次世界大战
（1）“三国同盟”“三国协约”的形成；（2）战争的经过；（3）第一次世界大战的影响。
8.科学与思想文化
（1）西方人文主义思想的起源；（2）文艺复兴；（3）宗教改革；（4）启蒙运动；（5）牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就；（6）文学艺术成就。
（六）世界现代史
1.苏联社会主义道路的探索
（1）十月革命的胜利；（2）列宁在社会主义建设方面所做的探索；（3）二三十年代苏联社会主义建设的重大成就；（4）经济政治体制上存在的严重弊端。
2.凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界
（1）“凡尔赛—华盛顿体系”的建立；（2）1929～1933年资本主义世界的经济危机；（3）罗斯福新政；（4）德、日的法西斯暴行。
3.第二次世界大战
（1）慕尼黑会议；（2）第二次世界大战的爆发和扩大；（3）世界反法西斯战争的转折和胜利。
4.主要资本主义国家的发展变化
（1）战后美国经济的发展；（2）欧洲联盟；（3）战后日本经济的发展。
5.社会主义国家的改革与演变
（1）赫鲁晓夫改革；（2）戈尔巴乔夫改革和苏联解体；（3）东欧社会主义国家的改革运动。
6.亚非拉国家的独立和振兴
（1）亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴的道路；（2）战后非洲独立运动；（3）拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争；（4）中东战争。
7.战后世界格局的演变
（1）美苏冷战；（2）“布雷顿森林体系”；（3）世界经济区域集团化发展趋势及全球化发展趋势；（3）世界政治格局多极化的趋势。
8.科学技术和文化
（1）第三次科技革命；（2）文学成就；（3）艺术成就。
（七）新疆地方史
1.汉代西域
（1）西汉政府统一西域；（2）东汉政府对西域的统治；（3）汉代西域的经济、文化。
2.隋唐时期的西域
（1）隋唐时期对西域的经营；（2）回纥汗国与回鹘西迁；（3）隋唐时期西域的经济、文化。
3.清代新疆
（1）清朝统一天山南北；（2）近代新疆各族军民反抗外来侵略的斗争。
4.民国时期的新疆
（1）迪化起义和伊犁起义；（2）策勒村的抗俄烽火；（3）新疆和平解放。
地理
一、考试目的
考查了解考生对报考岗位所必需的地理知识和业务能力的掌握程度。
二、考试范围
考试内容以《全日制义务教育地理课程标准（2011年版）》和《普通高中地理课程标准（实验稿）》为依据，参考现行义务教育课程标准实验教科书《地理》和普通高中课程标准实验教科书《地理》必修①。其中初中内容约占60%，高中内容约占40%。
考查具体内容如下：
（一）地球与地图
1.地球的形状、大小与运动
2.经线和纬线。经线和纬线的划分。用经纬网确定任意地点的位置。
3.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，运用地图辨别方向、量算距离。
4.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷，估算海拔和相对高度。
（二）世界地理
1.七大洲、四大洋的地理分布和概况；板块构造学说；世界著名山系、地震分布与板块运动的关系。
2.天气与我们生活的关系；气候对生产和生活的影响。
3.世界气温和降水的变化规律。
4.人口问题对环境及社会、经济的影响。
5.聚落与自然环境的关系；保护世界文化遗产的意义。
6.发展中国家和发达国家水平的差异；发展中国家和发达国家的地区分布特点；联合国等国际组织在国际合作中的作用。
7.亚洲的纬度位置、海陆位置，地形、气候、河流特点及其相互关系，亚洲存在的人口、环境、发展等问题。
8.东南亚、欧洲西部、北美地区、中东等地区地理位置、地形、气候等方面的特点；气候对当地农业和生活的影响。
9.两极地区自然环境的特殊性；开展科学考察和环境保护的重要性。
10.日本、美国、巴西、俄罗斯、澳大利亚等国家地理位置、地形、气候、河流、自然资源方面的特点；特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说出其形成的主要原因。
（三）中国地理
1.我国的地理位置及其特点；我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
2.我国的34个省级行政区名称、简称和行政中心。
3.我国地形地势主要特征；我国气候的主要特征及其影响因素；我国的主要河流及长江、黄河的概况。
4.秦岭——淮河一线的地理意义。
5.北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
6.能运用地图说出某一区域的位置、范围，并能：（1）对该区域的地理位置作出评价。（2）用自己的语言描述该区域的地形特征。（3）阅读气候统计图表，说出该区域的气候、降水分布概况，并归纳出气候特征。（4）根据资料说出区域产业结构与空间分布特点。（5）根据资料，描述该区域人口、城市的分布特点。
7.区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；河流在区域发展中的作用；影响区域农业或工业发展的地理因素；国际联系对区域经济发展的意义。
8.我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
9.台湾省的位置和范围；台湾的自然环境和经济发展特色；台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
10.祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用。
（四）新疆地理
新疆地理位置及自然环境的特点，自然条件、自然资源与社会、经济、环境等方面的关系。
（五）高中地理
1.宇宙中的地球
地球所处的宇宙环境；太阳对地球的影响。地球运动的地理意义。地球的圈层结构，各圈层的主要特点。
2.自然环境中的物质运动和能量交换
地壳内部物质循环过程；造成地表形态变化的内、外力因素。
大气受热过程；全球气压带、风带分布，气压带、风带的移动规律及其对气候的影响；天气系统的特点。
水循环的过程和主要环节；水循环的地理意义；世界洋流分布规律；洋流对地理环境的影响。
3.自然环境的整体性和差异性
自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。地理环境的整体性和地域分异规律。
4.自然环境对人类活动的影响
地表形态对聚落及交通线路分布的影响；全球气候变化对人类活动的影响；在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义；自然灾害发生的主要原因及危害。
三、试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。
3.试卷结构及题型：选择题40分；综合题（含读图分析、问答等）60分。
四、试卷难易度比例
试卷难度：容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。
音乐
一、考试目的
考查了解考生对报考岗位所必需的音乐知识和业务能力的掌握程度。
二、命题依据
以《全日制义务教育音乐课程标准（2011年版）》和《普通高中音乐课程标准（实验班）》为命题依据，以初中音乐教材、高中音乐鉴赏教材为基本内容，着重对音乐基础知识和音乐教学理念的应用考查。
三、考试形式和试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。
3.试卷结构
（1）试卷内容：音乐理论基础、音乐欣赏基础、歌曲、乐曲和戏曲等相关知识。
（2）主要题型：客观题（含填空题、选择题、判断题、连线题、译谱题、移调题）约占60％，主观题（含简答题、论述分析题）约占40％。
（3）试卷难易比例：容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。
四、考试范围
以音乐理论基础知识、音乐常识知识为主，涵盖教育部普通初级中学和普通高中音乐课程标准所规定的必修内容。其中初中部分占60%，高中部分占40%。
（一）音乐基础乐理知识
1.音：音的产生原理、乐音与噪音、乐音的四种性质。乐音体系、音列、音级、半音、全音与等音等概念；二连音、三连音、四连音、五连音等；自由延长记号与连音线的作用。
2.节奏与节拍：节奏、节奏型、节拍、拍子、单拍子、复拍子、混合拍子和音值组合法。
3.速度与力度：速度与力度术语；包括基本速度与变化速度术语。
4.装饰音与常用记号：各种装饰音与常用音乐记号。
5.音程：自然音程、变化音程、等音程，单音程、复音程、音程转位、音程的名称与标记。
6.和弦：三和弦、七和弦；原位与转位三和弦、七和弦；为简单的歌曲配置和声。
7.调与调号：调、调号、等音调、平行调、同主音大小调。
8.调式基础知识：大调式、小调式、音阶结构、民族五声调式的音级标记。
9.译谱与移调：将简谱译成五线谱或将五线谱译成简谱，按移调的概念进行移调。
（二）音乐欣赏知识
1.人声的分类、演唱形式，中外著名民歌及歌曲。
2.音乐体裁知识、风格特点。中外器乐名曲主题：文艺复兴时期的音乐、古典乐派、浪漫乐派、民族乐派、印象乐派、现代主义音乐及通俗音乐。
3.中国民族器乐常识、分类及演奏形式。
4.西洋管弦乐队常识、分类及演奏形式。
5.大型器乐体裁知识及其名曲：（1）室内乐；（2）组曲；（3）奏鸣曲；（4）协奏曲；（5）交响曲。
6.综合艺术常识：（1）歌剧；（2）舞剧；（3）京剧。
体育与健康
一、考试目的
考查了解考生对报考岗位所必需的体育与健康知识和业务能力的掌握程度，包括初中体育教师应合理运用《教育学》、《心理学》中的各项原理，同时对《体育理论》、《运动心理学》、《运动训练学》、《运动生理学》、《运动医学》、《人体解剖》、《运动生物力学》、《运动生物化学》、《体育史》等要有较深的了解，能运用科学的方法进行教学。正确地掌握初中、高中体育与健康教材中，各种运动（如田径、体操、球类、武术、游泳等）基础理论知识。
二、考试范围
学校体育学、运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、运动生物力学、运动心理学、体育管理学、运动训练学、体育测量与评价、运动医学、运动保健学、医务监督、奥林匹克运动知识、初中体育与健康教材。
1.学科专业知识
（1）学校体育学：①学校体育课程的本质；②学校体育课程的功能和目标；③学校体育课程实的施计划；④体育课的结构特点；⑤体育课的负荷与密度；⑥课堂教学设计及方法；⑦课外体育竞赛方法；⑧体育游戏。
（2）运动生理学：①血液与运动；②人体基本代谢；③呼吸与运动；④运动技能形成；⑤身体素质的概念与分类；⑥身体练习方法与形式。
（3）人体解剖学：①人体肌肉分类；②人体骨骼分类；③人体解剖基本方位。
（4）体育心理学：①体育教学心理；②体育活动与心理健康；③体育教师心理。
（5）体育史：古代学校体育。
（6）体育测量与评价：①身体形态的测量与方法；②学校体育评价的方法。
（7）体育保健学：①健康的含义与标准；②常见的运动损伤及急救方法。
（8）奥林匹克运动知识：①奥运会历史；②奥运会文化；③奥运会项目及简单规则；④时事奥运。
2.初中体育与健康教材中的内容
（1）义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》（7-9年级）教材（新疆科学技术出版2012年版）和义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》7-9年级全三册（人民教育出版社2013年版）教材范例中的技术动作：人体基本运动和队列队形的概念和内容；田径运动：各种跑的技术要领；不同姿势的跳高或跳远技术环节；不同姿势的投掷技术要领。体操：技术动作的保护与帮助方法。球类运动：球类比赛场地和基本规则；球类基本技术分类和动作要领。武术：文化和礼仪；基本功的分类。韵律体操和舞蹈：概念及特点。
（2）体育锻炼基本常识和方法。
（3）教材教法掌握与运用。
3.从事初中体育教育教学工作必须具备（应知应会）的学校体育专业基础理论常识：
（1）学校教育指导思想与基本理念。
（2）教育与体育。
（3）教师专业化成长。
三、试卷结构、题型
1.考试形式：考试采用闭卷、笔试形式。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间均为150分钟，试卷满分为150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。
3.试卷结构：包括选择、判断、填空、连线、名词概念或动作术语解释、简答等题型。
4.各学段内容比例：初中部分占60%，高中部分占40%。
5.试卷难易度比例：容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。
美术
一、考试目的
考查了解考生对报考岗位所必需的美术知识和业务能力的掌握程度。
二、考试形式
1.考试采用闭卷、笔试形式。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合部分30分，学科专业知识120分）。
3.试卷结构：选择题约占40%（单选题约16%，连线题约24%）；填空题约占30%；名词术语解释约占10%；简答题约占20%。
三、试题难易度
容易题、稍难题、较难题比例为：7∶2∶1。
四、命题依据
以《全日制义务教育美术课程标准（2011年版）》和《普通高中美术课程标准（实验稿）》中的理念、主要精神，以人教版、人美版、湘美版的义务教育课程标准实验教科书《美术》及普通高中美术课程标准实验教科书《美术鉴赏》《美术》《雕塑》《设计》《工艺》中的基本内容为命题依据。
（一）内容比例
初中、高中知识所占比例为6∶4。
（二）考试能力要求
1.能够认识和理解线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，并能够运用对称与均衡、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。
2.熟悉各种美术媒材、技巧和制作过程，具有基本的艺术感知能力和造型表达能力。
3.了解“物以致用”的设计思想，能运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。
4.能够多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。
5.有基本的视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己感受和认识的基本方法，珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化。
（三）考试基本内容
根据《全日制义务教育美术课程标准》划分的四个学习领域的内容，主要以“造型、表现”、“设计、应用”、“欣赏、评述”为基本内容。
1.造型、表现
造型元素和形式原理。
构图、明暗、透视和色彩知识。
速写、素描、水粉画、水彩画、中国画、版画、雕塑等基本概念、类型和表现方法。
2.设计、应用
设计的主要门类、基础知识和基本技法。
对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理和制作方法。
连续纹样等图案知识。
标志、吉祥物、招贴、请柬等设计知识。
计算机平面设计的基本操作方法。
3.欣赏、评述
中国民间美术种类的主要特点及作品的寓意。
识别不同门类的美术作品，如素描、中国画、油画、版画、建筑、雕塑、动漫等。
中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品。
分析和评述有代表性的美术作品。
中外古代、近现代绘画、雕塑、工艺、建筑鉴赏。
信息技术（含计算机、电教）
一、考试目的
考查了解考生对报考岗位所必需的信息技术知识和业务能力的掌握程度。
二、考试范围
信息技术及电教学科考试包括两部分内容，其中信息技术知识部分占90%，电教知识部分占10%。初中、高中知识所占比例为6∶4。
三、考试形式与试卷结构
1.考试采用闭卷、笔试形式。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。
3.试卷结构：单项选择题和判断题约占60%；简单应用题约占30%；综合应用题约占10%。
4.试题难易比例：容易题、稍难题、较难题比例约为7∶2∶1。
四、考试内容和要求
（一）信息技术部分
考试侧重考查信息技术学科主干的基础性知识、基本技能和考生的信息素养。试题注重体现信息技术学科的基础性、工具性、实践性和发展性特点；注重考生灵活运用信息技术解决问题的实践能力的考查。
各学段考试内容和要求如下：
I．初中部分
专题一：硬件与系统管理
1.硬件与数码设备
（1）能说出计算机主机内的基本部件及其作用。能连接计算机的硬件及其常用外设，使之能正常工作。（2）通过观察、比较不同类型的计算机（如台式机、一体机、笔记本和平板电脑等），了解各类计算机之间的联系与区别，理解计算机发展的历史演变和趋势。（3）能通过案例、数据或史实客观评价民族IT产业所取得的成就。（4）能正确使用身边的数码设备（如手机、数码相机、数码摄像机和摄像头等）。（5）能使用身边的数码设备采集信息，并实现数码设备与计算机之间的数据传输。
2.计算机软件
（1）了解计算机硬件与软件的关系，理解计算机软件的分类。（2）能指出商业软件、共享软件、开源软件和自由软件的差异，了解开源软件的发展对社会的影响。（3）能根据提示安装、更新和卸载软件。（4）会使用软件中的帮助或借助网络搜索引擎解决计算机使用中遇到的问题。（5）能够对计算机操作系统进行简单的维护与管理。（6）熟悉文件管理的功能和操作方法，能依据分类管理思想建立合理的文件目录结构。（7）能够使用计算机和移动终端中不同品牌的操作系统（如Windows、Android），比较其界面、功能、操作方法上的异同。（8）了解信息在计算机中的二进制编码方式，认识信息的存储单位及大小。（9）了解文件格式的多样性，能根据需要对文档或多媒体文件进行常用格式转换。（10）了解文字、图片、声音等信息在计算机中编码的方法及特点。
3.信息安全
（1）理解病毒、木马的危害及传播途径，会安装杀毒软件和防火墙，能更新杀毒软件并查杀病毒，会更新系统补丁。（2）会合理而科学地设置帐户和口令。（3）具备计算机及个人信息及资料的安全防护的手段和意识。（4）具备使用适当方法对网上和生活中的信息进行鉴别的意识。
专题二：信息加工与表达
1.文本
（1）能够根据要求设计文本排版格式使之符合表达规范。（2）会使用查找替换等工具对文件内容进行统计或批量修订等。（3）会文档编辑中修订/文件合并/批阅模式等的使用方法，通过协作完成任务体会这些功能的社会意义，提高协作能力。
2.表格
（1）理解表格在排版和数据统计计算方面的作用，能分析生活实例中表格的不同功能。（2）能简略说明不同工具软件中二维表格的共同特征及差异，能够根据需求设计二维表格行列属性。（3）能根据需求绘制或套用排版类型表格，能按要求对其属性进行调整、设置。（4）根据需要在不同软件中相互复制表格，并观察辨析其属性的迁移情况。（5）能应用电子表格进行数据的简单统计、计算与直观表达。
3.图片
（1）了解多种图片采集的方法。（2）能使用专用工具软件浏览与管理图片。（3）能使用画笔、选区、图层和滤镜等功能加工图片，表达创意。（4）能根据表达需求在文本中插入合适的图片，并对图片各项属性做适当设置或调整。（5）能区分艺术创作和“恶搞”的差异，尊重他人隐私和名誉，健康合理的使用图片加工技术。
4.声音
（1）能了解多种声音采集的方法。（2）能根据需要使用简单工具软件对声音做基本的剪接与合成等处理。（3）了解简单工具软件中降噪、环绕等音效处理功能。
5.动画
（1）能通过编辑图层和关键帧制作逐帧动画、运动补间动画和形状补间动画，表达创意。（2）会制作引导线动画和遮罩动画。（3）能够说出逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画、引导线动画和遮罩动画等多种动画形式的异同。（4）能够根据情节与内容需要，运用逐帧动画、运动补间动画和形状补间动画制作出简单的动画作品。
6.视频
（1）了解多种视频采集的方法。（2）能根据表达主题，借助简单的工具软件，通过视频剪辑、添加文字标题、特效和背景音乐等方式合成视频短片表达创意。
7.综合应用
（1）通过对多媒体信息的观摩和体验，理解多媒体的优势和主要应用领域，感悟多媒体的社会价值。（2）围绕某个主题，能够使用媒体集成工具，综合运用多种媒体信息，设计、制作、发表或发布多媒体作品，并能根据任务的要求评价多媒体作品的表达效果。
专题三：网络与信息交流
1.信息网络
（1）了解网络的分类、组成、功能和工作机制。（2）了解IP地址、域名的基本概念和分类，学会根据网络环境配置本机IP地址。（3）分析实例说出常见的因特网接入方法。（4）通过体验移动互联、物联网和云计算等前沿技术的应用成果，了解网络技术应用发展的动向。
2.信息获取
（1）了解常见的因特网服务及对学习、工作和生活中的影响。（2）能够使用搜索引擎的高级搜索功能提高搜索效率。（3）能够根据需求，利用关键词组合以及权威网站查找等方法准确查找信息。（4）知道选择恰当的下载方法提高信息获取的效率。
3.信息交流
（1）能够综合利用多种网络通讯工具进行信息沟通、辅助学习。（2）在网络交流中，知道自我保护方法，学会鉴别和评价信息，自觉遵守网络行为规范和网络礼仪，不断强化信息安全习惯。（3）尊重他人知识产权，能在信息表达与交流中合法利用网络资源，能通过归纳、演绎、总结和评估各种信息形成新的观点。
专题四：算法与程序设计
1.生活与程序
（1）了解自然语言与程序设计语言的异同。（2）了解高级程序设计语言的概念，熟悉VB程序开发工具的编程环境，理解控件、对象、属性等基本概念，掌握程序的编辑、编译、运行的方法。（3）了解程序设计语言中的数据分类，理解数值型数据和字符型数据在程序中的作用。（4）理解常量和变量，掌握常用算数运算符、关系运算符和常用的数值型标准函数的使用方法，能够根据任务要求写出数学表达式。
2.结构与算法
（1）掌握输入、输出语句的用法和功能，能够编写具有顺序结构的简单程序。（2）了解多种分支结构的功能和用法，能够构造合适的分支条件，编写具有分支结构的程序。（3）了解多种循环结构的功能和用法，了解双重循环的结构及运行过程，能够编写具有循环功能的程序。（4）通过实例模仿，理解算法的概念与作用，以及算法与程序的关系，能使用流程图表达算法。（5）能够根据需求，编写由顺序结构、分支结构、循环结构形成的混合结构程序，解决简单问题。（6）掌握数组的概念和使用方法，能够采用简单算法（如枚举法）解决实际问题。（7）掌握程序设计的基本步骤，能分析程序的功能和调试程序。
II．高中部分
专题一：网络技术应用
1.网络通信原理
（1）了解计算机网络的基本概念和主要功能。（2）了解计算机网络的分类，能够举例说明局域网、城域网和广域网，能够描述三种拓扑结构的工作原理和优缺点。（3）知道网络的开放系统互联协议（OSI）分层模型的基本思想，能描述因特网TCP/IP协议的基本概念、思想与功能，知道并能说出一两种其他它网络协议。（4）理解IP地址的格式与分类；知道因特网IP地址的管理办法及相应的重要管理机构。（5）知道域名的概念和域名解释的基本过程；知道域名的管理办法及相应的重要管理机构。（6）了解小型局域网的构建方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理，掌握内网通讯、打印服务、资源共享的相关设置。（7）知道常见的因特网接入方法，了解移动互联网的发展及应用。（8）了解交换机、路由器、WiFi等网络相关概念与功能，能够有效借助网络基础知识构建家庭局域网并接入因特网，如设置无线路由器等家庭上网设备。
2.网络应用系统设计与开发
（1）了解网络应用系统的基本概念，了解网络应用系统开发的方法和一般过程。（2）能够简要描述网络应用系统体系结构（B/S、C/S)的概念和特点。（3）能够在规划设计的基础上使用网页设计工具制作简单的网络应用系统界面。①理解站点的含义，能用可视化方式表达站点的层次结构。②会使用网页设计工具进行简单网页设计，如插入文字和图片，利用表格进行网页布局、建立超链接。③掌握简单的表单设计方法。④了解HTML基本元素，如HTML基本结构，文本、图片、表格、超链接以及表单等对应的HTML元素。
专题二：多媒体技术应用
1.图形图像
（1）了解常见图像和图形的类型和格式，及其数字化表示、存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。（2）能够根据需要选择合适的工具和方法采集图像信息，能解释图像信息采集的基本工作思想。（3）能够根据主题表达需求，选择适当的工具和方法，实现图像色彩和色调的调整、设置特殊效果等，并能综合图层、滤镜、蒙版和路径等处理技巧对图像进行加工，表达创意。（4）体验矢量图形绘制工具的使用，并能绘制简单的矢量图形。
2.声音
（1）了解常见声音的类型和格式，及其数字化表示、存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。（2）能够根据需要，选择适当的工具和方法，能解释声音信息采集的基本工作原理。（3）能够根据主题表达需求，选择专业工具软件，实现声音的降噪、剪接、合成、音量均衡调整及添加特殊音效等常用处理。
3.动画
（1）了解动画的产生原理、分类以及常见的动画文件格式。（2）能够根据表达主题的需求，选择适当的工具和方法，实现二维交互动画制作和简单多场景动画制作。
4.视频
（1）了解常见的视频类型和格式，及其数字化表示、存储、播放和传递的基本特征与基本方法。（2）了解流媒体的工作原理、常见的流媒体视频格式。（3）能够根据需要选择合适的工具和方法采集视频信息，能解释视频信息采集的基本工作思想。（4）能够根据表达主题的需要，选择适当的工具和方法，实现视频片段的剪辑及添加音视频特效、转场效果等常用处理操作。
5.综合应用
（1）了解常见媒体及多媒体特征，了解多媒体技术的发展趋势。（2）会使用非线性方式组织多媒体信息。（3）能从问题解决的需求出发，了解规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。（4）能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑工具，规划、设计、制作多媒体作品，表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。（5）通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明白其中所蕴含的意义。（6）能够理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地、合乎规范地使用多媒体技术。
专题三：算法与程序设计
1.程序基础
（1）掌握利用计算机编程解决问题的基本过程。（2）掌握常量及变量的定义方式，能够正确选择变量的数据类型，并能说出定义不同数据类型的理由。（3）掌握程序中运算符、函数、表达式的表示方式，学会将数学表达式转换为程序表达式；掌握常用的内置函数，如随机数函数、数学函数、字符串函数的使用（如利用随机函数实现猜数小游戏）。（4）熟练使用基本语句，结合三种结构进行程序设计。（5）掌握数组的使用，能用数组存储批量数据（如排序问题）。
2.统计类问题：了解穷举、排序的算法思想及其作用。
3.计算类问题：掌握常见计算类问题的解决方法。如最大公约数、多元一次方程求解、一元多次方程求解、爬楼梯等同难度问题。
4.程序开发：掌握VB程序设计语言的基本思想与方法，了解对象、属性、事件、事件驱动等概念。能够使用VB开发出如计时器、闹钟等小程序。
（二）电教知识部分
电教知识部分以《现代教育技术基础》所包含的内容为主，考试内容如下：
1.了解中小学现代教育技术应用环境的建设要素，包括班班通教学系统、语音教室系统、多媒体教学系统、微格教学系统、远程网络教学、校园网络系统、闭路电视系统、广播系统、卫星数据接收系统等环境。
2.了解现代数字媒体的基本知识和操作技术。如服务器、PC机、笔记本电脑、数字采编播一体机、数字电视一体机、CD/DVD播放机、数字投影仪、实物展示仪、背投、数码相机、摄像机等常见设备的使用和维护。
3.能运用教学设计理论系统地对教学资源与过程进行基本的设计、开发、应用、评价和管理。
4.能够开展信息技术与课程整合的基本工作。
综合实践活动
一、考试目的
考查了解考生对报考岗位所必需的综合实践活动知识和业务能力的掌握程度。
二、命题依据
以教育部颁布的初中《综合实践活动指导纲要》、《新疆普通高中新课程综合实践活动课程实施指导意见》为命题依据，以目前自治区使用的现行初中《综合实践活动》、高中《研究性学习》资源包为主要内容。
三、考试内容
综合实践活动课程性质、课程理念、课程目标、基本特征、活动内容、活动实施与方法指导；教师技术素养、专业知识水平、创新精神、劳动观点、思想感情、基本劳动技能、劳动习惯、基本知识、日常生活中的自理能力及其工具的使用，劳动技术实践等内容。
考试内容分为两部分：
（一）研究性学习（含社区服务与社会实践）
活动内容要凸显以人与自然、人与社会、人与自我；主题活动设计、正确引用方法指导、社区服务与社会实践及课程性质；课程目标、课程价值、课程内容、课程资源开发、教学组织形式、课题研究方法、活动操作程序、成果评价方式等。
（二）劳动与技术
劳动与技术教育部分：活动内容包括技术基础、家政等方面。技术基础包括传统工艺、基本技术等内容。传统工艺包括纸艺、陶艺、编织、刺绣等。基本技术包括木工、金工、电子电工、简单机械维修、农机具使用与维修、缝纫、农作物栽培技术、花卉栽培、摄影、养殖技术、农副产品贮藏和加工、农作物良种繁育、树木种植等。家政包括营养与烹饪、家用器具使用与保养、家庭理财与购物等。
四、考试形式和试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。
3.试卷结构：Ⅰ卷为选择题，Ⅱ卷为非选择题，试卷包括：选择题：30%；填空题：10%；判断题：15%；简答题：30%；综合题：15%。 主客观题的比例为：7︰3。
4.试卷的难易度的比例为：7︰2︰1，即容易题约占70%；稍难题约占20%；较难题10%。
5.各学段内容比例为：初中60%，高中40%。
心理健康
一、考试目的
以教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《指导纲要》）和《中小学健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）为依据，考查了解考生对报考岗位所必需的心理健康知识和业务能力的掌握程度。
二、考试形式及试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。
3.考试内容比例：基础心理学、社会心理学、发展心理学等基础专业知识约占30%；心理咨询和心理健康教育基础专业知识约占25%；《指导纲要》和《纲要》内容约占10%；专业知识运用部分约占35%。
4.学段内容比例：初中部分占60%，高中部分占40%。
5.题型及比例：客观题（含单项选择题、多项选择题和判断题）约占60%，主观题（含简答题、案例分析题和方案设计题）约占40%。
6.试题难易比例：容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。
三、考试范围
1. 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》
（1）心理健康教育的指导思想、基本原则、总目标、具体目标、主要任务和工作方针；（2）心理健康教育初、高中年级的分阶段教育内容；（3）心理健康教育的途径和方法。
2. 《中小学健康教育指导纲要》
水平四和水平五的健康教育内容中关于心理健康、生长发育与青春期保健在不同水平阶段的教育内容。
3.基础心理学
人的心理的本质、感觉和知觉的种类、记忆及记忆过程、三个记忆系统、遗忘规律、思维的种类、概念掌握与问题解决的思维过程、注意的特征、动机、需要层次理论、情绪理论、情绪和情感的种类、意志、人格理论、能力、气质、性格等相关基础心理学的知识。
4.社会心理学
社会化、社会角色形成、自尊、归因、社交情绪、态度的形成与转变、人际关系的原则和理论、沟通的结构与功能、从众等相关知识。
5.发展心理学
心理发展的内涵、青春期和青年期的心理发展特点等相关知识。
6.咨询心理学
精神分析理论、认知心理学观点、人本主义理论观点，心理咨询的对象、形式分类和一般程序等相关知识。
7.心理咨询技能
（1）建立咨询关系的真诚、共情和积极关注技术、合理情绪疗法等相关内容；一般心理问题和严重心理问题的鉴别及转介；（2）学习动机和策略、自卑、焦虑、抑郁、青春期恋情、亲子冲突和自杀问题的主要表现、产生原因和主要辅导方法，能进行相关的个案分析，并提出有针对性的心理辅导方法。
8.团体心理辅导技术
团体心理辅导技术的基本原则，能制定自我认知、人际关系、情绪调节、团队凝聚力等主题的简单辅导方案。
9.心理健康教育
（1）心理不健康的分类；（2）心理健康的综合标准；（3）青春期性心理辅导的原则和内容；（4）心理辅导课程的特点、原则和基本的教学方法；（5）学校心理健康教育主题活动方案设计的基本方法与设计实践；（6）学校心理辅导室的基本设置、选址和建设的基本原则等内容，能根据基本条件制定心理辅导室简单建设方案。
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