项目 | 测试指标 | 测 试 标 准 | |
面试 | 仪表仪态,语言表达 | 仪表仪态,口头表达能力 | 仪表庄重,行为大方,举止文雅;口齿清晰,表达流畅,条理清楚 |
教育观念,解决实际问题的能力 | 学生观、教育价值观、职业道德观,处理突发事件和 一般事件的能力 | 正确的学生观、先进的教育价值观、良好的职业道德观;热爱教育工作,对从事所申请学段教学工作有充分的心理准备和正确的认识;能机智合理处理突发事件和一般事件 | |
说课 | 教学设计,教学能力,教学基本素养,教学思想 | 教材分析及教学目标、内容设计 | 教材分析全面、透彻;教学目标完整(知识、能力、非认知素质)、适度、明确、具体;教学内容正确,容量和深度、广度适宜,难点、重点确定合理,突出重点、突破难点的策略得当 |
教学方法、手段及过程设计 | 教学方法设计富有实效性,注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性;恰当运用有效的教学手段和教具;教学结构设计合理,教学过程设计有序 | ||
教学基本素养 | 语言准确、生动、精炼,板书设计简明、规范;教态亲切、自然,态度认真。 | ||
教学思想 | 体现教学的民主性,注重师生间的互动、交往;体现学生的主体地位,能够使学生积极主动参与教学活动;能够面向全体学生;注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养;先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体现 |
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