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2013年曲靖市教育系统公开招聘教师考试

专业知识  教法技能  大纲

（幼教教育岗位）

一、考试性质

曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。

二、考试形式与试卷结构

考试形式：闭卷，笔试。试卷分为两个部分：“专业知识”满分100分，考试用时100分钟；“教法技能”满分50分，考试用时50分钟。试卷两个部分满分共150分，考试限定用时150分钟。

试题类型：“专业知识”的题型为单项选择题、填空题、简答题、论述题；“教法技能”的题型为问答题、案例分析题、教学设计题等。

三、考试内容

专业知识

以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，结合考试性质，从实际出发，综合三年制高职高专、五年制幼儿师范学校、三年制幼儿师范学校和四年制本科院校的学前教育专业主干课程的主要内容，以幼儿园教师应具备的教育教学水平和能力要求为重点确定考试内容。

（一）幼儿卫生学

1．婴幼儿的身体特点：婴幼儿的生理解剖特点；婴幼儿的生长发育。

2．婴幼儿营养：营养基础知识；婴儿喂养；幼儿膳食。

3．婴幼儿身心保健：预防常见病；预防传染病；常用护理技术和急救术；婴幼儿心理健康。

4．集体儿童保健：托幼园所卫生保健工作；体格检查制度；一日生活日程；集体儿童膳食；传染病管理；安全措施和安全教育；幼儿园建筑设备卫生。

（二）幼儿心理学

1．绪论：幼儿心理学的研究对象；影响儿童心理发展的因素；学习幼儿心理学的意义。

2．幼儿心理发展的年龄特征：幼儿心理发展的一般特征；幼儿心理发展的年龄特征；有关幼儿心理发展阶段的几个概念。

3．幼儿感知觉的发展：幼儿感知觉发展的主要特征；感知特性与幼儿活动；感知觉规律在幼儿教学中的运用。

4．幼儿的注意：注意在幼儿心理发展中的作用；幼儿注意发展的主要特征；注意的规律与幼儿的活动。

5．幼儿的记忆：记忆在幼儿心理发展中的作用；幼儿记忆发展的主要特征；幼儿的记忆与幼儿的活动。

6．幼儿的想像：想像在幼儿心理发展中的作用；幼儿想像发展的主要特征；幼儿的想像与幼儿的活动。

7．幼儿的思维：思维在幼儿心理发展中的作用；幼儿思维发展的主要特征；幼儿的思维与幼儿的活动。

8．幼儿的言语：言语在幼儿心理发展中的作用；幼儿言语发展的主要特征；幼儿的言语与幼儿的活动。

9．幼儿的动作和意志行动：意志行动的发展在幼儿心理发展中的作用；幼儿意志行动动机和坚持性的发展；影响幼儿动作和意志行动发展的因素。

10．幼儿的情绪和情感：情绪和情感在幼儿心理发展中的作用；幼儿情绪、情感发展的主要特征；幼儿情绪、情感与幼儿的活动。

11．幼儿的个性：个性形成的开始；自我意识的发展；个性倾向性的发展；个性心理特征的发展；幼儿个性评价。

12．幼儿的社会性发展：幼儿社会性发展的内容与意义；幼儿人际关系的发展；幼儿性别角色行为的发展；幼儿亲社会行为的发展；幼儿攻击性行为的发展；学前期独生子女社会性的发展。

（三）幼儿教育学

1．现代幼儿教育的产生与发展：幼儿教育的概念和意义；幼儿教育事业的产生和发展。

2．幼儿园教育的目标、任务和原则：幼儿园教育的目标；幼儿园的任务；幼儿园教育的原则。

3．幼儿园全面发展教育：全面发展教育与幼儿的发展；幼儿体育；幼儿智育；幼儿德育；幼儿美育。

4．教师和幼儿：幼儿教师；幼儿教师专业发展；幼儿和教师的相互关系；幼儿和教师的相互作用。

5．幼儿园环境：幼儿园环境概述；幼儿园环境创设的原则；教师在幼儿园环境创设中的作用。

6．幼儿园与家庭、社区的合作：幼儿园为什么要与家庭、社区合作；幼儿园怎样与家庭、社区合作。

7．幼儿园课程：幼儿园课程概述；幼儿园课程目标；幼儿园课程内容；幼儿园课程的实施；幼儿园课程的评价。

8．幼儿游戏：游戏是幼儿的基本活动；幼儿游戏的指导。

9．幼儿园与小学的衔接：幼儿园与小学衔接的含义；幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想；幼儿园方面的幼小衔接工作。

（四）学前儿童健康与体育：学前儿童生活常规教育；学前儿童饮食与营养教育；学前儿童安全常识教育；学前儿童心理健康教育；学前儿童基本体操的练习；学前儿童体育游戏活动；学前儿童运动器械活动。

（五）学前儿童语言教育：学前儿童语言教育的特点和意义；学前儿童语言教育的目标、任务及内容；幼儿文学作品学习活动概述；幼儿谈话活动概述；幼儿讲述活动概述；幼儿语言游戏活动概述；幼儿早期阅读活动概述；幼儿英语教育活动概述。

（六）学前儿童社会教育：学前儿童社会教育的目标和内容；学前儿童社会教育活动指导的原则和方法。

（七）学前儿童科学教育：学前儿童科学教育的特点和意义；学前儿童科学教育的目标、任务及内容；幼儿园科学教育的内容、方法；幼儿园科学教育的环境设备和材料。

（八）学前儿童数学教育：学前儿童数学教育的特点和意义；学前儿童数学教育的目标、任务及内容；幼儿集合概念的教育；幼儿数的概念的教育；幼儿空间和几何形体概念的教育；幼儿量的概念的教育。

（九）学前儿童音乐教育：学前儿童音乐教育的特点和意义；学前儿童音乐教育的目标、任务及内容；唱歌；音乐欣赏；音乐伴随下的各种活动；幼儿园打击乐器合奏教学。

（十）学前儿童美术教育：学前儿童美术教育的特点和意义；学前儿童美术教育的目标、任务及内容；幼儿绘画的发展特点；幼儿手工的发展特点；幼儿美术欣赏的特点。

（十一）幼教政策法规；最新学前教育理论前沿；国内幼儿教育改革动态等。

教法技能（幼儿教学）

1．反思当前幼儿教育教学中存在的问题和不足，日益提升幼儿园教师教育技能。

2．幼儿园教育活动案例分析：明确活动内容的作用；明确活动目标及依据；明确活动的重点、难点及突破方法。

3．幼儿园各学习领域教育活动的设计与组织。

（1）学前儿童健康与体育：幼儿体育活动的组织与指导；学前儿童健康教育活动的设计与组织。

（2）学前儿童语言教育：幼儿故事学习活动的设计与指导；幼儿诗歌、散文学习活动的设计与指导；幼儿谈话活动的设计与指导；幼儿讲述活动的设计与指导；幼儿语言游戏活动的设计与指导；幼儿早期阅读活动的设计与指导；幼儿英语教育活动的设计与指导。

（3）学前儿童社会教育：学前儿童社会教育活动的设计与指导。

（4）学前儿童科学教育：幼儿园科学教育活动的组织与指导。

（5）学前儿童数学教育：幼儿园数学教育活动的设计与组织。

（6）学前儿童音乐教育：唱歌活动的设计与指导；音乐欣赏活动的设计与指导；律动教学的设计与组织；音乐游戏教学的设计与组织；舞蹈教学的设计与组织；幼儿园打击乐器合奏教学的设计与组织。

（7）学前儿童美术教育：幼儿园手工教学的设计与组织；幼儿美术课的组织与指导。

四、考试要求

专业知识

1．考核考生准确掌握“以幼儿园教师应具备的教育教学水平和能力要求为重点”的学前教育专业主干课程的主要内容，以及结合实际对幼教政策法规、最新学前教育理论前沿、国内幼儿教育改革动态的了解情况。

2．考核考生掌握本学科理论并与实践相结合，处理、分析、解决问题的能力。

教法技能（幼儿教学）

考核考生是否初步具备在幼儿园进行保育和教育教学工作的能力。

1．了解《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的主要内容，明确幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

2．熟悉《基础教育课程改革纲要（试行）》有关幼儿教育课程标准的主要内容：幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。明确新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。

3．结合《基础教育课程改革纲要（试行）》有关幼儿教育课程标准的主要内容，树立科学合理的幼儿教育观念，掌握幼儿教育的基本原则和方法。

4．依据教学内容和要求，选择适当的教学方法进行幼儿园教育活动的设计与指导：结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育理念，幼儿教师应能根据幼儿年龄特征和各年龄段发展目标选取教育内容，设计活动计划，并有效地组织教学活动。

五、题型示例

专业知识

一、单项选择题

1．幼儿园教育的基本活动方式是                                      （     ）

A．学习          B．上课          C．玩耍          D．游戏

2．关于我国学前教育的描述，不正确的是                              （     ）

A．基础教育      B．启蒙教育      C．属于义务教育  D．实施全面发展教育

3．幼儿最初社会性发生的标志是                                      （     ）

A．诱发性微笑的出现               B．不出声的笑

C．出声的笑                       D．有差别的微笑的出现

二、填空题

1．我国《幼儿园工作规程》于        年正式颁布施行。

2．3～4岁幼儿的主要学习方式是通过        来掌握和学习别人的经验的。

3．幼儿有意注意的形成是与        在幼儿行为调节中所起的作用密切相关。

三、简答题

1．幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间有哪些关系？

2．幼儿体育的内容有哪些？

3．感知觉在幼儿心理发展中有什么作用？

四、论述题

1．幼儿的思维与幼儿活动的关系，并说明如何创设活动的环境。

2．教师应如何对待幼儿间的冲突。

3．影响儿童心理发展的因素。

教法技能（幼儿教学）

一、问答题（10分）

1．列举《幼儿园教育指导纲要》中“语言领域”的目标。

二、案例分析题（20分）

2．仔细阅读下面的教案，并对该教案从内容的选择、目标的制定以及教学过程的完成是否合理和科学等方面作出分析。

活动名称：三生教育活动

活动内容：美丽的大自然

目标：

1．运用感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。

2. 知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戏，在户外活动中注意安全。

准备：关于大自然的VCD、录音磁带、录音机、宝盒（内装树叶、石头等）、苹果、橙子。

过程：

1．运用感官，初步感受大自然的神奇美丽。

（1）猜一猜

用耳朵听：听一听，猜一猜，这是什么声音？（流水声、雷声、雨声、蛙鸣声、狗叫声、猪叫声）

过渡语：大自然中的声音真奇妙，就像一首优美的乐曲，让人听了还想听。谁来说说你还听过大自然中的哪些声音，能模仿一下吗？（模仿大自然中声音）

（2）摸一摸

看谁的双手最能干，一摸就知道这是什么。（用手在盒子里摸，猜猜这是什么？（树叶、鹅卵石、花）（问：觉得这是什么？摸起来是什么样的感觉？）

过渡语：你们的双手功能很好，能触摸到大自然。

（3）闻一闻

能用你的鼻子闻出来这是什么味道吗？（橙子、树叶、苹果）你还闻到过哪些大自然的味道？

过渡语：你的鼻子真厉害，能闻到这么多大自然的味道！

（4）看一看

你的眼睛看到了什么？它是什么颜色的？你还看到过哪些大自然的色彩？

2．欣赏大自然的美景，感受在大自然中活动的美好。

（1）欣赏一段在大自然中活动的图片配音乐。

让我们带着我们的手、耳、眼、鼻，带着我们的心，一起走进大自然！在大自然中尽情玩耍！

（2）谈感受：来说说，在大自然的怀抱里，感觉怎么样啊？

（3）一年四季，大自然带给我们很多欢乐。你知道一年四季我们可以在大自然中玩些什么游戏吗？

（4）教师小结：小朋友们，今天我们用自己的手眼鼻耳，用我们的心走进了大自然，触摸了大自然，神奇美丽的大自然带给我们那么多快乐的感受，现在我们就到大自然中去走走吧！

三、教案设计题（20分）

3．阅读下面的故事，以故事教学为教学活动方式，设计一篇教案。（目标清楚，教学过程紧扣故事教学的要求）

刺猬妈妈和狮子爸爸

今天，爸爸、妈妈吵架了。妈妈变成了一只好斗的刺猬。爸爸变成了一只不说话的狮子。好斗的妈妈叉着腰，对不说话的狮子爸爸说：“来呀，来咬我呀，怎么不敢啦？” 狮子爸爸把脑袋抬得高高的，意思是说：“我才不把你放在眼里呢！”我躲在沙发的后面，心想：今晚，谁陪我睡觉呢？我要大哭了！

刺猬妈妈很生气。她要去找她的妈妈。我可不让刺猬妈妈走掉，她得留下来陪我玩。当然啦，还有不说话的狮子爸爸。

于是，我悄悄溜回了自己的房间。

刺猬妈妈很快就收拾好了她的东西，然后冲进我的房间喊到：“儿子，我们到外婆家去吧！”我没有回答。我变成了一只小老鼠藏在床底下，妈妈东瞧瞧西看看。“啊，老鼠！”刺猬妈妈终于发现了我，尖叫着向狮子爸爸扑过去。好怪喔，她身上的刺全没了！

狮子爸爸说：“别怕，有我呢！”他咚咚咚跑过来，大声问：“老鼠在哪儿呀！”“床、床底下。”妈妈躲进狮子爸爸的怀里，胆战心惊地回答。

狮子爸爸可真够勇敢，他毫不犹豫就向床边冲过去。“咚”他的脑袋撞到了床腿上，撞出了一个好大的包。

狮子爸爸捂着脑袋喊：“我受伤了！”妈妈马上冲过来，把药水轻轻地擦在狮子爸爸的头上。就在这时，狮子爸爸一点一点地变成了爸爸。

我从房间里走出来，对妈妈说：“我们走吧！”“到哪儿去？”妈妈看上去莫名其妙。“去外婆家呀！”我说。“今天去不成了，儿子。”妈妈说，“我得照顾伤员。”

爸爸一下子就不疼了。我们一家玩起了“颠花轿”的游戏。爸爸妈妈手拉着手成了一顶花轿，我坐在花轿上快活地唱着：“颠，颠，颠花轿，颠出一颗小金斗！”

一切又变回了原来的样子，这多好哇！

参考书目：

1．《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《基础教育课程改革纲要（试行）》（有关幼儿教育课程标准的主要内容）。

2．幼儿园教材，如城市幼儿教育活动套材（科学普及出版社）、幼儿园多元整合活动课程（少年儿童出版社）、幼儿园渗透式领域课程（南师大出版社）、幼儿园和谐发展课程（教育科学出版社）。

3．高等师范院校学前教育专业本、专科使用的教材，如《学前卫生学》、《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》、《学前儿童健康与体育》、《学前儿童数学教育》、《学前儿童音乐教育》、《学前儿童美术教育》。