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一、专业名称（专业代码）

早期教育专业（660226）

二、教育类型及学历层次

全日制高等专科教育

三、入学条件

普通高中毕业生

四、学制

三年

五、职业面向

早教机构、保育院、家庭、社区以及学前教育机构等相关领域从事婴儿教育、婴儿保育、婴幼儿护理、婴幼儿家庭教育指导、早教机构管理与科研，幼儿教育等工作。

六、培养目标与人才规格

（一）培养目标

培养热爱早期教育事业，具有良好的道德素质，适应经济社会发展和早期教育发展需要的，具备扎实的早期教育基础知识和基本理论，掌握较强的早期教育基本技能和教育教学能力，德智体全面发展的高等专科层次的应用性人才。

（二）人才规格

1、专业素养：

教师要具备较高的思想政治觉陪，明确的职业意识、高度的事业心和责任感；要热爱幼儿教育事业、具有良好的职业道德与职业形象、具有主动进取和奉献精神；教师要富于爱心、细心、耐心和责任心；教师要具备健康的身心素质；教师要热爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童；教师要注重保教结合。革重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作；教师要具有终身学习的意愿。

2、专业知识：

教师要具有文化基础知识。这是教师专业知识结构中最基础的层面；教师要具有早期教育专业基础理论知识。这些专业理论知识可以帮助教师认识和理解婴幼儿身心发展特点及规律，运用各种教育手段和方法有效地开展早期教育活动，指导家长科学育儿，促进婴幼儿健康成长；教师要具有早期教育专业实践性知识。

早期教育专业实践性知识是指学生在实践过程中获得的体验和经验，是本专业学生必备的专业知识。这方面知识主要来源于专业课教学、教育实习、保育实习。在专业实践活动中，熟悉早期教育工作的各个环节和基本职责，将理论和实践紧密结合，通过反思与研讨学会解决实际问题，主动建构自身的知识体系、培养创新意识、发展实践能力。

3、专业能力：专业基础能力。专业基础能力是从事早期教育工作的教师应具备最基本的从教能力，包括观察与评价能力、与家长的沟通能力、师婴互动能力、随机教育能力、教育资源的整合开发与利用能力、艺术教育能力。这些能力是从事早教工作所需的一般能力；专业应用能力。专业应用能力是从事早期教育应具备的专门能力。主要包括：保育护理能力、动作训练与指导能力、认知训练与指导能力、语言训练与指导能力、社会性发展的教育与指导能力、亲子活动设计与组织能力。这些能力是从事早教工作所需的特殊能力；专业发展能力。包括教育科研能力、反思能力、创新能力、学习能力等。

上述专业能力是在学生掌握基础理论知识和运用知识的过程中逐渐发展起来的，专业能力的获得要在实践教学过程中实现。这些能力是教师专业发展的必备能力，为其可持续发展奠定基础。三部分构成。它们是顺利完成教育教学工作、直接影响教学效果的必要条件。

七、应取得的资格证书及等级

（一）育婴师职业资格证书、亲子教师资格证书

（二）幼儿园教师资格证

（三）国家计算机应用能力合格证

（四）国家二级甲等及以上普通话证书

（五）英语应用能力A级证书

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